“岗位互通”激发生产“动力源”
凌晨三点，急促的警报声打破了产线的宁静。“二冷阀门开度100%报红！”河钢集团张宣科技产线当班操作工正对故障束手无策。这样的场景并非特例。
该岗位人员技能单一，班组“离了骨干就停摆”的现象愈发凸显。随着生产技术的不断进步和作业难度的日益提升，如何培养一支既精通本职工作，又具备多技能掌握能力的全能型团队？作业长赵贝贝意识到必须尽快改变一人“一亩三分地”的现状，聚焦班组提升岗位人员技能，实现“岗位互通”。
很快，一场覆盖全作业区的“精一岗，懂两岗，会三岗”培训拉开帷幕。他们根据作业区人才现状，区分工艺原理、设备操作与维护、工艺参数协同调控等多个专题，采取授课辅导、实操演示、难题研讨、经验介绍、讨论交流等方法，助力参训人员加钢淬火。
培训初期，技术主管刘伟先向各岗位人员征集岗位疑问并利用微信小程序制作转盘抽取在场人员随机作答。“如何在生产中处理水压偏低现象？”看着抽取的题目，设备管理人员陷入了沉思。几名生产岗位人员围拢过来，分享各自经验，很快给出了正确答案。在随后的授课中，刘伟围绕几个重点问题进一步讲透原理，帮助大家加深理解。
接下来的集训中，工艺与设备一些常见的难点堵点摆上桌面，被逐一破解。同时作业区采取“师带徒”形式，将考场搬到生产线，利用日常生产将典型案例融入，提高应急处理能力。年轻员工小杨经过三次演练后感慨：“现在看到生产线就像看到转动的齿轮，相互配合才能持续转动。”
经过一段时间的集训，员工们发生了显著的变化。他们不再局限于自己的岗位，而是开始主动学习和掌握其他岗位的技能。这种“一专多能”的能力提升，不仅提高了作业区的生产效率，还增强了团队的协作能力和应急处理能力。
笔者了解到，为了巩固培训成果，作业区决定将此次培训转变为日常基础性培训，利用班前、班后会等时间持续学习，达到量变引起质变的目的。得知这一情况，吴金栋为作业区点赞，“希望培训日常化后，我们的能力可以更上一层楼。”
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